要點1：事先做好充足的準備
1.熟悉課程標準
學科課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件。試講前，試講者一定要熟悉課程標準，掌握課程標準所規定的教學任務、教學目標以及各年級的教學要求，教學中應遵循的原則，尤其是要根據教學內容分解課程標準所規定的教學目標。離開課程標準的具體要求，試講就會迷失方向。
2.鉆研教材
熟悉所說教材的編寫意圖和教學目標，了解知識的承接性和延續性，對知識系統的內在聯系要做到心中有數。還要掌握本課在本冊書中所處的地位和作用，明確重點難點。
3.涉獵邊緣學科的知識
擴展知識視野，使之具備多學科多層次的知識結構，這樣才可以在本學科這個天地里游刃有余，使試講具有深度和廣度。
4.了解所報考的學�；蛘邔W區的特點
要點2：優秀的導入語是成功的一半
導入的方法至少有二十種之多，我們主要介紹其中常用的五種。
溫故知新導入法
教師根據學科知識的內在聯系相關性，在課堂教學開講時，采取復習意境講過的知識、概念或分析方法，自然導入新課的講授導入形式。
【案例】
同學們，前面我們已經學過了描述圓周運動的幾個重要物理量，還記得這些物理量都有那些嗎
【自問自答】對，有線速度、角速度、向心力、向心加速度等等。
誰還記得，向心力的計算公式?
【自問自答，板書】
今天我們就利用所學過的知識分析一些現實生活中的圓周運動。
【板書課題】生活中的圓周運動
新聞故事導入法
教師用趣味性的鮮明、生動的故事或新聞開講，使學生產生極大的學習興趣而注意聽講的導入語段形式。
【案例】
同學們，你們聽說過用手抓飛行中子彈的事嗎?第一次世界大戰期間，一名法國飛行員，在2000米高空飛行時，感覺到有一個小蟲似的東西在身邊蠕動，伸手一抓，大吃一驚，原來抓到的竟是一顆德國制造的子彈。這是怎么回事呢?我們今天學的課題“運動和靜止”就要探討這個問題
【板書課題】運動和靜止
選自八年級物理第三章第一節《運動與靜止》
生活實例導入法
教學源于日常生活，利用生活實例導入新課，既生動，又具體。筆者利用多媒體將物理教學溶入生活當中，使抽象的物理知識變的實際化。
【案例】
在上課前，老師問大家一個問題，有沒有哪位同學去過草原?去過的請舉手。
【自問自答】這位同學去過，請你向大家描述一下，你見到的草原是什么樣子的呢?
【自問自答】這位同學說，草原是一望無際的綠色，有馬牛羊，還有蒙古包。
【總結】回答的真好，一望無際這個成語用的也很好，今天，我們就和作家老舍一起，走進內蒙古大草原，去領略那美麗的風光，去感受那獨特的民族風情。
實驗導入法
常常用于物理化學生物等學科。
【案例】
在講“曲線運動”時，可用紅色粉筆分別做豎直下拋和平拋的小實驗，作為楔子導入新課。
【提問】請大家仔細觀察，兩種情況下粉筆的運動軌跡有什么不同，并思考粉筆為什么會有兩種不同的軌跡呢?
情景導入法
教師以充滿個人情感的言辭開講，以直抒胸臆的情感體驗感染學生。播放與所講內容相關的歌曲、詩詞朗誦、圖片等，將同學引入其境。
要點3：重點突出，詳略得當
講課內容要有重點，這是基本要求。應聘人員切不可在試講的時候出現面面俱到的問題，不肯舍得一些不能突出試講者能力的問題只會影響面試成績。
以語文為例，有的應聘人員在試講時，對作者介紹、文章層次各個步驟都進行了很認真的分析，既不能突出重點，也不能顯示你的特長，而面試試講是有嚴格時間限制的，應該在短時間里發揮出最佳水平，突出自己的能力，在眾多應聘者中脫穎而出，取得面試高分，最為重要的一點是，應聘者在試講過程中盡量做到突出課文重點，達到新課標的要求。
盡快切入重點。詳講重點(也就是能出彩地方)，試講時，可以略講作家作品介紹，字詞、修辭手法等次要內容。深挖重點，勾出文章整體思路，給人以整體感。分析重點段落時，集中落腳到關鍵句、關鍵詞，這樣才具體而實在，不然籠而統之，難以講清。
要點4：合理設置互動環節
試講時沒有學生參與，但是即使面對考官講課，也要體現師生互動，踐行體現自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念。
常見的互動方式有：
1.課堂提問，設疑自答
2.小組討論，分組學習
3.自學自讀，教師點撥
4.課堂習題，自評互評
要點5：精美的板書設計
如果你的黑板字寫的不錯的話，盡量用“爬黑板”的方式講課。一來，寫一手漂亮的黑板字會給那些領導們留下一個很好的印象的;二來，在寫的過程中，可以想：接下來我要講什么?也就是說，給自己一個緩沖的時間，消消緊張情緒，當然不要因緊張而寫的飛快，慢點寫不要緊，關鍵是把字寫好，寫的有條理。
板書的類型
(1)綱要式
(2)表格式
板書六忌
一忌空——黑板上只寥寥幾個字或僅僅留下課題，甚至零板書。
二忌滿——教學方法的滿堂灌，板書設計的滿黑板，老師一板一板地寫，學生一板一板地抄，效果極差。
三忌亂——板書無計劃、序號亂、隨手信筆、層次不分、條理紊亂，缺乏內在聯系，板書位置亂。東寫一個公式，西寫幾個字，板面雜亂無章。
四忌散——中心不明確，猶似畫亂如麻。
五忌潦草——板書龍飛鳳舞，寫得含糊不清，學生只好推測和猜想。
六忌差錯——常見錯誤有以下三種：一為亂造字，如早(稻);二是寫錯別字，張冠李戴，魚龍混珠;三是演算失誤。凡此種，嚴重影響教學效果。 |
